Startseite Beate Leßmann

Texte voller Fehler können Lehrer und Eltern dazu verleiten, den betreffenden Kindern oder Jugendlichen ein ebenso unübersehbares Übungspensum aufzutragen.

Eine gezielte Fokussierung auf einen oder zwei Übungsschwerpunkte zur Zeit ist dem vorzuziehen. Eine Konzentration der Übungen auf ausgewählte Bereiche hilft dem Lernenden, an dieser Stelle Einblicke in die Muster der Schriftsprache aufzubauen, Strukturen zu verinnerlichen und eine Sensibilität für mögliche Fehler zu entwickeln.

Filme: Individualisierte Übungen - Rechtschreibboxen

Dafür erhalten die Lernenden Übungsaufgaben, die genau auf ihren individuellen Lernstand zugeschnitten sind. Grundlage für die Zusammenstellung von Übungen ist die Auswertung der Texte im Hinblick auf Fehlertypen und Fehlerdichte. Basale Fehlertypen (Zuordnung von Laut und Buchstabe) sind Übungen auf der Wortebene (Verlängern, Ableiten z.B.) und komplexeren Übungen auf der Satzebene (Punkte, Kommas, Redezeichen setzen) vorzuziehen. Ist ein Fehlerschwerpunkt zu erkennen, also eine Wiederholung desselben Fehlertyps in einem Text, so wird diese Problematik vorrangig bedient. Übungen zu sämtlichen Bereichen der Rechtschreibung finden sich in der Rechtschreibbox für die Grundschule und in der Rechtschreibbox für die Sekundarstufe.

Das Material umfasst für Grundschule und Sekundarschule jeweils Hilfen, die Fehlerschwerpunkte in den Texten der Schülerinnen und Schüler zu analysieren, etwa eine systematisierende Übersicht über sämtliche Übungen, die den Rechtschreibboxen sowohl in Heftform für den Schreibtisch zuhause als auch als Plakat für den Klassenraum beigefügt ist. Die Anordnung der Übungen folgt einer Systematik, mit der die Lehr- und Trainingspersonen einen schnellen Zugriff auf die jeweils passende Übung haben. Ferner gehören Listen zur Dokumentation von bearbeiteten Lerninhalten zum Material.

Die Arbeit an individuellen Fehlerschwerpunkten mit Hilfe der Übungskarten aus den Rechtschreibboxen sollte mit einem individuellen Wortschatztraining kombiniert und durch das gezielte Training von Arbeitstechniken gestützt werden.

Hörübungen aus der Rechtschreibbox
Wortbaustein ge, Karte 15-1 aus der Rechtschreibbox (Vorderseite)
Hören des Lautes /k/, Karte 4-6 aus der Rechtschreibbox (Vorderseite)
Individuell zugewiesene Übung aus der Rechtschreibbox
Individueller Übungsplan für Karten aus der Rechtschreibbox
Karte aus der Rechtschreibbox

 

Die Würde des Menschen: unantastbar!

Mit der Aktion Artikel 1 GG in jedes Klassenzimmer! möchte ich Lehrkräfte anregen, die ersten sechs Worte aus Artikel 1, Absatz 1 des Grundgesetzes (GG) in das eigene Klassenzimmer zu tragen und mit den Lernenden darüber zu sprechen, was „Würde“ meint, was „unantastbar“ heißt, und welche Bedeutung das „Grundgesetz“ hat.

Kostenloses Materialpaket für alle Jahrgänge - zum Weiterleiten. Ideen von Kolleg:innen

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Wöchentliche Schreibzeit: Sich in Demokratie einüben

Die wöchentliche Schreibzeit ist ein elementarer Baustein zum Einüben von Demokratie. Hier bildet sich die Stimme jedes Einzelnen - beim Schreiben über individuell bedeutsamen Themen und beim Sprechen über diese Texte. Die Schreibzeit kann man jederzeit einführen. Dafür besorgt man für jede und jeden ein eigenes Tage- bzw. Schreibbuch - ein Buch mit leeren Seiten. Die Lehrkraft lädt mit einem Einladungsschreiben, das sie vorne in jedes Buch klebt, zum Schreiben eigener Texte ein.
Im Downloadbereich finden sich dafür verschiedene Vorlagen.

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Leseband bzw. Lesezeit: Konzept und Material für 20 Minuten Leseübung

Mehrfach in der Woche 20 Minuten Leseübungszeiten - so sehen es einige Bundesländer vor, um Basiskompetenzen im Lesen zu fördern.

Mein Konzept für die Klasse oder die ganze Schule:

  • Training basaler Kompetenzen und Lesen von Literatur
  • Individuelle, kooperative und gemeinsame Lernphasen
  • ritualisierter Ablauf

 

Hilfreiches Werkzeug: Lesepläne

  • für die Lehrkraft zur Organisation der 20 Minuten
  • für die Lernenden, damit sie wissen, woran sie arbeiten
  • zur Dokumentation
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Netzwerk Praxis

Netzwerk

Für die Weiterentwicklung von Unterricht ist es gut, von und mit anderen zu lernen. Hier finden Sie Adressen von Kollegen/-innen für den direkten  Austausch, für Unterrichtshospitationen und für Fortbildungen an Ihrer Schule.

Sich mit anderen vernetzen

Material Unterricht

Material

Hier finden Sie zu allen Ideen die passenden Arbeitsmittel und Vorlagen für Ihren Unterricht. Für Aus- und Fortbildner/-innen stehen außerdem Präsentationen und Material für Veranstaltungen bereit.

Material downloaden

Filme Unterricht

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Kurze Filme aus dem realen Unterricht laden Sie ein, aus der Nähe mitzuerleben, wie Kinder auf individuellen und gemeinsamen Wegen lernen. Interviews mit Kindern geben Einblicke in ihre Gedanken und Lernprozesse.

Unterricht live erleben

 

Schreiben nach Hören - Schreiben nach Gehör - Lesen durch Schreiben

fragen und antworten zur anlauttabelle a4 einzelseiten

Da es immer wieder Unsicherheiten und Rückfragen zum "Schreiben nach Gehör" oder "Schreiben nach Hören" gibt, habe ich Informationen zur Arbeit mit einer Anlauttabelle zusammengestellt. In den Ausführungen verbinden sich Perspektiven der Praxis, der Fachdidaktik und der Forschung.

Meine Kurzfassung: Schreiben und Rechtschreiben gehören von Anfang an zusammen!
Sie finden hier Argumente für einen Weg, der Kompromisse sucht und Methoden verbindet.

arrow rightFragen und Antworten zur Anlauttabelle (Ausdruck als A4-Einzelseiten oder als A5-Broschüre)

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