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Abschreiben, um eigene Texte zu präsentieren – Abschreiben als wichtige Übungsform

In einem schreiberfreundlichen Unterricht wird das Abschreiben vor allem für die Veröffentlichung eines überarbeiteten Textes wichtig. Der Schreiber oder die Schreiberin präsentiert sich mit dem Inhalt, aber auch mit der Form des eigenen Textes. Abschreibtipps (Material) halten fest, worauf es ankommt.

Abschreiben wird aber auch beim Korrigieren eines Textes mit dem Wörterbuch benötigt.

Und schließlich ist Abschreiben eine wichtige Übungsform für das Rechtschreiblernen selbst – innerhalb des Wortschatztrainings z.B. mit der Wörterklinik. Dabei ist nicht das „blinde Kopieren" von Wörtern gemeint, sondern „gutes" Abschreiben, bei dem sich die Lernenden auf die Schreibung schwieriger Stellen konzentrieren und diese aus dem Kopf notieren, sie mit der Vorlage vergleichen und ggfs. korrigieren. Dafür markieren die Lernenden ihre persönlichen Stolperstellen vor dem Abschreiben (rot). Im besten Fall erklären sie sich selbst die Schreibweise und markieren dafür Wortbausteine (gelb) auf der Vorlage und tragen Zeichen für hilfreiche Strategien ein (grün) (Abb. s.u.). Die Arbeitsschritte sind auf der Text-Korrektur-Karte TKK detailliert beschrieben und bebildert. (Abb. s.u.)

Eine gute Abschreibtechnik in einem Kurs lernen

Bevor das Abschreiben als Technik trainiert wird, sollte gemeinsam mit den Lernenden darüber nachgedacht werden, wofür es benötigt wird (s.o.). Es wird auch im ganz normalen Alltag beim Notieren von Informationen wie Hausaufgaben, Buszeiten, Rezepten etc. benötigt.
In einem Kurs werden die Arbeitsschritte des Abschreibens erklärt und trainiert. Material findet sich dafür ausreichend in den Rechtschreibboxen.

Grundschule: Karten 22/1 bis 22/14 (Box II)
Sekundarstufe: Karten 40/1 bis 40/18 (Teil 5)

Die Karten können in Form einer Stationsarbeit angeboten werden. Trainingspläne für die Grundschule und die Sekundarstufe stehen im Material als Download zur Verfügung.

Sie können den Trainingsplan individualisieren, wenn Sie vorher einen Diagnosetest durchführen (Vorlagen für die Grundschule im Begleitheft zur Box II, Test 3c als Download, Vorlagen für die Sekundarstufe im Trainingspaket Rechtschreiben). Am Ende der Übungsphase können Sie mit einem zweiten Test die individuellen Entwicklungen dokumentieren.

Auf der Text-Korrektur-Karte (TKK) finden die Schüler die wichtigsten Schritte wieder. Das obere Sichtfenster der Karte ist dazu da, den abzuschreibenden Text in den Blick zu nehmen und den Rest des Textes abzudecken.

Einen Kurs zum Abschreiben finden Sie darüber hinaus in dem Arbeitsheft „Große und kleine Tricks 1". Dort wird die Arbeitstechnik an den am häufigsten vorkommenden Wörtern kleinschrittig trainiert. Weitere Informationen finden Sie in der Kategorie „LRS – Legasthenie" im Unterpunkt „Häufige Wörter systematisch üben" und im Menüpunkt Materialien Dieck-Verlag.

Häufig vorkommende Wörter als kleines Abschreibtraining

Die häufigsten Wörter sind für Leseübungen auf sogenannten Blitzlesekarten aufbereitet. Dieselben Karten lassen sich auch für ein überschaubares Abschreibtraining nutzen. Das ist sinnvoll, weil diese häufigen Wörter ca. 50 Prozent eines beliebigen Textes ausmachen. Sie bestehen überwiegend aus Merkwörtern. Da die Blitzlesekarten mit einem QR-Code versehen sind, können sich die Lernenden diese Wörter in ihrem eigenen Tempo diktieren lassen. Weitere Informationen zu den Blitzlesekarten

Abschreiben als Teil der Leistungsüberprüfung

Im Zusammenhang mit einem Kurs kann die Fähigkeit des Abschreibens überprüft werden. Anregungen dazu finden Sie für die Grundschule in den Begleitheften zur Rechtschreibbox (Heft, Test 3c als Download) und für die Sekundarstufe im Trainingspaket Rechtschreiben. Die Tests ermöglichen Ihnen, den individuellen Lernfortschritt festzustellen.

Wenn Sie Rechtschreibarbeiten zur Leistungsüberprüfung einsetzen, dann wird die Überprüfung von Abschreibkompetenzen ein wichtiger Baustein dafür sein. Näheres erfahren Sie in der Kategorie Leistungen überprüfen, dokumentieren, bewerten.

Abschreiben – weitere Anregungen, Fotos, Dokumente in folgendem Handbuch:
Individuelle Lernwege im Schreiben und Rechtschreiben, Teil I, S. 196 - 201
Individuelle Lernwege im Schreiben und Rechtschreiben, Teil II B, 51 - 58

Material/Download

Materialien im Dieck-Verlag
TKK für die Grundschule
TKK für die Sekundarstufe
Trainingspaket Rechtschreiben
Große und kleine Tricks 1
Große und kleine Tricks 2

Gutes Abschreiben vorbereiten: Markieren mit dem Ampelsystem (Karte Wörterklinik)
Abschreibschritte - Text-Korrektur-Karte Grundschule Rückseite (Dieck-Verlag)
Text-Korrektur-Karte Grundschule Vorderseite (Dieck-Verlag)
Übungsblatt Abschreiben (Rechtschreibbox)
Abschreiben üben (Karte aus der Rechtschreibbox)
Abschreiben üben (Karte aus der Rechtschreibbox)
Abschreiben eines Textes für die Veröffentlichung
Test: Abschreiben (Begleitheft Rechtschreibbox 2, Grundschule)
Im Wörterbuch oder Duden nachschlagen und abschreiben

Die Würde des Menschen: unantastbar!

Mit der Aktion Artikel 1 GG in jedes Klassenzimmer! möchte ich Lehrkräfte anregen, die ersten sechs Worte aus Artikel 1, Absatz 1 des Grundgesetzes (GG) in das eigene Klassenzimmer zu tragen und mit den Lernenden darüber zu sprechen, was „Würde“ meint, was „unantastbar“ heißt, und welche Bedeutung das „Grundgesetz“ hat.

Kostenloses Materialpaket für alle Jahrgänge - zum Weiterleiten. Ideen von Kolleg:innen

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Wöchentliche Schreibzeit: Sich in Demokratie einüben

Die wöchentliche Schreibzeit ist ein elementarer Baustein zum Einüben von Demokratie. Hier bildet sich die Stimme jedes Einzelnen - beim Schreiben über individuell bedeutsamen Themen und beim Sprechen über diese Texte. Die Schreibzeit kann man jederzeit einführen. Dafür besorgt man für jede und jeden ein eigenes Tage- bzw. Schreibbuch - ein Buch mit leeren Seiten. Die Lehrkraft lädt mit einem Einladungsschreiben, das sie vorne in jedes Buch klebt, zum Schreiben eigener Texte ein.
Im Downloadbereich finden sich dafür verschiedene Vorlagen.

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Leseband bzw. Lesezeit: Konzept und Material für 20 Minuten Leseübung

Mehrfach in der Woche 20 Minuten Leseübungszeiten - so sehen es einige Bundesländer vor, um Basiskompetenzen im Lesen zu fördern.

Mein Konzept für die Klasse oder die ganze Schule:

  • Training basaler Kompetenzen und Lesen von Literatur
  • Individuelle, kooperative und gemeinsame Lernphasen
  • ritualisierter Ablauf

 

Hilfreiches Werkzeug: Lesepläne

  • für die Lehrkraft zur Organisation der 20 Minuten
  • für die Lernenden, damit sie wissen, woran sie arbeiten
  • zur Dokumentation
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Netzwerk Praxis

Netzwerk

Für die Weiterentwicklung von Unterricht ist es gut, von und mit anderen zu lernen. Hier finden Sie Adressen von Kollegen/-innen für den direkten  Austausch, für Unterrichtshospitationen und für Fortbildungen an Ihrer Schule.

Sich mit anderen vernetzen

Material Unterricht

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Hier finden Sie zu allen Ideen die passenden Arbeitsmittel und Vorlagen für Ihren Unterricht. Für Aus- und Fortbildner/-innen stehen außerdem Präsentationen und Material für Veranstaltungen bereit.

Material downloaden

Filme Unterricht

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Kurze Filme aus dem realen Unterricht laden Sie ein, aus der Nähe mitzuerleben, wie Kinder auf individuellen und gemeinsamen Wegen lernen. Interviews mit Kindern geben Einblicke in ihre Gedanken und Lernprozesse.

Unterricht live erleben

 

Schreiben nach Hören - Schreiben nach Gehör - Lesen durch Schreiben

fragen und antworten zur anlauttabelle a4 einzelseiten

Da es immer wieder Unsicherheiten und Rückfragen zum "Schreiben nach Gehör" oder "Schreiben nach Hören" gibt, habe ich Informationen zur Arbeit mit einer Anlauttabelle zusammengestellt. In den Ausführungen verbinden sich Perspektiven der Praxis, der Fachdidaktik und der Forschung.

Meine Kurzfassung: Schreiben und Rechtschreiben gehören von Anfang an zusammen!
Sie finden hier Argumente für einen Weg, der Kompromisse sucht und Methoden verbindet.

arrow rightFragen und Antworten zur Anlauttabelle (Ausdruck als A4-Einzelseiten oder als A5-Broschüre)

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