Startseite Beate Leßmann

Einblicke in individuelle und gemeinsame Lernwege im 4. und 6. Schuljahr.

Ein Film über Unterricht von und mit Beate Leßmann. Dieck-Verlag, Heinsberg 2013

Kurzübersicht
Teil 1: Schreibzeit in Klasse 4 (31 Min.)

Grundschule Techau (Ostholstein) mit Silke Theurich

Teil 2: Vorstellen der Unterrichtsbausteine in Klasse 4d (83 Min.)
Grundschule Lauerholz, Lübeck, mit Beate Leßmann
Track 1: Schreibzeit - Grundlegende Unterrichtsbausteine (25 Min.)
Track 2: Die Arbeit an Texten intensivieren - Weiterführende Unterrichtsbausteine (44 Min.)
Track 3: Perspektiven für den Unterricht (15.00 Min.)

Teil 3: Schreibzeit in Klasse 6 (42 Min.)
Inklusionsklasse der Stadtteilschule Niendorf in Hamburg mit Jana Ostermann

Die Film-DVD ist im Dieck-Verlag erwerbbar. Einige Ausschnitte sind auf dieser Homepage zu sehen (s.unten: Szenenübersicht)

Zusammenfassung

cover klasse texteDer Film zeigt exemplarisch für den Bereich Schreiben, wie sich Kompetenzen durch die Verbindung individueller und gemeinsamer Lernwege entwickeln:
Ausgangspunkt des Lernens ist der eigene Text. Gemeinsam mit der Klasse werden die selbst verfassten, individuell bedeutsamen Texte in der Autorenrunde im Hinblick auf ihre Wirkung und Machart bedacht. Die Klasse wächst so zur Autorengemeinschaft zusammen, die dem einzelnen Schreiber und der einzelnen Schreiberin wertvolle Hinweise für die Überarbeitung in Schreibkonferenzen und für die spätere Präsentation des Textes gibt. Das Rechtschreiblernen versteht sich dabei als integrativer Teil des Schreiblernprozesses. Es wird auf höchst individualisierende Weise organisiert.

Gefilmt wurde in zwei vierten Klassen in Schleswig-Holstein und einer sechsten Inklusionsklasse in Hamburg. Der Film zeigt, wie die Persönlichkeit jedes einzelnen Schülers gewürdigt und die in der Klasse jeweils vorhandenen Kompetenzen und Könnenserfahrungen der Schüler und Schülerinnen zur Grundlage des individuellen und gemeinsamen Lernens werden. Er versteht sich als ein Beitrag auf dem Weg zu inklusivem Unterricht. In allen Klassen lernen Schüler/-innen mit und ohne Integrationsstatus sowie Kinder, die Deutsch als Zweitsprache sprechen, miteinander und voneinander.

Dem Kameramann, Lothar Sack (asfa Lübeck), ist es wie bereits in dem Film "Jedes Kind wertschätzen!" hervorragend gelungen, ehrlich und authentisch Einblicke in Unterricht in "ganz normalen Klassen" unter "ganz normalen Bedingungen" nah an den Lernenden zu geben.

Der Film eignet sich für Studium, Aus- und Fortbildung, für die eigene Weiterbildung, die Arbeit in Fachkonferenzen - oder für einen gemütlichen Filmabend mit Kollegen/-innen und Freunden, die an Unterricht und Schule interessiert sind.

Die Würde des Menschen: unantastbar!

Mit der Aktion Artikel 1 GG in jedes Klassenzimmer! möchte ich Lehrkräfte anregen, die ersten sechs Worte aus Artikel 1, Absatz 1 des Grundgesetzes (GG) in das eigene Klassenzimmer zu tragen und mit den Lernenden darüber zu sprechen, was „Würde“ meint, was „unantastbar“ heißt, und welche Bedeutung das „Grundgesetz“ hat.

Kostenloses Materialpaket für alle Jahrgänge - zum Weiterleiten. Ideen von Kolleg:innen

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Wöchentliche Schreibzeit: Sich in Demokratie einüben

Die wöchentliche Schreibzeit ist ein elementarer Baustein zum Einüben von Demokratie. Hier bildet sich die Stimme jedes Einzelnen - beim Schreiben über individuell bedeutsamen Themen und beim Sprechen über diese Texte. Die Schreibzeit kann man jederzeit einführen. Dafür besorgt man für jede und jeden ein eigenes Tage- bzw. Schreibbuch - ein Buch mit leeren Seiten. Die Lehrkraft lädt mit einem Einladungsschreiben, das sie vorne in jedes Buch klebt, zum Schreiben eigener Texte ein.
Im Downloadbereich finden sich dafür verschiedene Vorlagen.

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Leseband bzw. Lesezeit: Konzept und Material für 20 Minuten Leseübung

Mehrfach in der Woche 20 Minuten Leseübungszeiten - so sehen es einige Bundesländer vor, um Basiskompetenzen im Lesen zu fördern.

Mein Konzept für die Klasse oder die ganze Schule:

  • Training basaler Kompetenzen und Lesen von Literatur
  • Individuelle, kooperative und gemeinsame Lernphasen
  • ritualisierter Ablauf

 

Hilfreiches Werkzeug: Lesepläne

  • für die Lehrkraft zur Organisation der 20 Minuten
  • für die Lernenden, damit sie wissen, woran sie arbeiten
  • zur Dokumentation
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Netzwerk Praxis

Netzwerk

Für die Weiterentwicklung von Unterricht ist es gut, von und mit anderen zu lernen. Hier finden Sie Adressen von Kollegen/-innen für den direkten  Austausch, für Unterrichtshospitationen und für Fortbildungen an Ihrer Schule.

Sich mit anderen vernetzen

Material Unterricht

Material

Hier finden Sie zu allen Ideen die passenden Arbeitsmittel und Vorlagen für Ihren Unterricht. Für Aus- und Fortbildner/-innen stehen außerdem Präsentationen und Material für Veranstaltungen bereit.

Material downloaden

Filme Unterricht

Filme

Kurze Filme aus dem realen Unterricht laden Sie ein, aus der Nähe mitzuerleben, wie Kinder auf individuellen und gemeinsamen Wegen lernen. Interviews mit Kindern geben Einblicke in ihre Gedanken und Lernprozesse.

Unterricht live erleben

 

Schreiben nach Hören - Schreiben nach Gehör - Lesen durch Schreiben

fragen und antworten zur anlauttabelle a4 einzelseiten

Da es immer wieder Unsicherheiten und Rückfragen zum "Schreiben nach Gehör" oder "Schreiben nach Hören" gibt, habe ich Informationen zur Arbeit mit einer Anlauttabelle zusammengestellt. In den Ausführungen verbinden sich Perspektiven der Praxis, der Fachdidaktik und der Forschung.

Meine Kurzfassung: Schreiben und Rechtschreiben gehören von Anfang an zusammen!
Sie finden hier Argumente für einen Weg, der Kompromisse sucht und Methoden verbindet.

arrow rightFragen und Antworten zur Anlauttabelle (Ausdruck als A4-Einzelseiten oder als A5-Broschüre)

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